Elevernes undervisningsmiljø
Undervisningsmiljøvurdering
Mindst hvert tredje år skal alle skoler lave og offentliggøre en undervisningsmiljøvurdering, der ser på både det fysiske, psykiske og æstetiske undervisningsmiljø. Dette jf. undervisningsmiljøloven (se retsinformation.dk) .
Undervisningsmiljøvurderingen skal beskrive skolens undervisningsmiljø og eventuelle udfordringer. Hvis der er problemer med undervisningsmiljøet, skal skolen lave en handlingsplan for, hvordan de løses.
Undervisningsmiljøvurdering (UMV) marts 2026 – Sofiehøj Friskole:
Vi har gennemført undervisningsmiljøvurderingen i marts måned 2026. Den sætter fokus på elevernes fysiske, psykiske og æstetiske miljø.
Det følgende er en opsummering af de vigtigste punkter i UMV’en for hhv. indskolingen, mellemtrinnet og overbygningen og en handleplan med fastsatte deadlines for tiltag.
Undersøgelsen blev gennemført som en onlinespørgeskemaundersøgelse, hvor skemaet til 4.-9. kl. var mere omfattende og detaljeret end skemaet til bh.kl.-3. kl. Eleverne svarede i løbet af skoletiden indenfor en periode på tre uger. Besvarelsen blev gennemført i samarbejde med klassens lærere og eleverne fra venskabsklasserne, der hjalp især de yngste elever med at forstå spørgsmålene.
Opsummering af svar fra indskolingen ( Bh.klasse – 3.kl):
De yngste elever er generelt tilfredse med at gå i skole og de er også glade for deres klasser og lærere. De oplever, at de andre børn godt kan lide dem. Nogle af børnene bliver drillet, så de bliver kede af det. En del kan godt føle sig alene i skolen. Dette er et opmærksomhedspunkt for skolen, da der i øvrigt altid er mulighed for leg og fællesskab, bl.a. legepatrulje i frikvartererne.
De fysiske rammer er generelt ok, dog kan det ind imellem være svært for elever at høre i klassen. Hvad dette skyldes, har vi vanskeligt ved at afgøre. Ligeledes er der også en større gruppe, der ikke føler sig tilpas ved at benytte skolens toiletter. Dette er også en opmærksomhed for skolen at undersøge nærmere.
Der er også en høj grad af hjælpsomhed fra lærernes side ift. eleverne og de fleste giver udtryk for, at de føler, at deres klassekammerater godt kan lide dem.
Over halvdelen synes at undervisningen er meget spændende og en anden stor del, at den er lidt spændende. Lidt over halvdelen af eleverne føler de har meget eller lidt medbestemmelse i timerne.
Fokus og handleplan:
Ud fra elevernes besvarelser har vi valgt sætte fokus på følgende områder:
- Toiletterne – herunder brugen i hverdagen og rengøringen
- Oplevelsen af at føle sig alene
- Medbestemmelse i timerne
Vi vil italesætte disse fokuspunkter med skolens to elevråd (lille og store elevråd), ligesom vi vil drøfte det blandt skolens pædagogiske personale. Dette vil ske i løbet af det kommende skoleår og vi vil arbejde henimod at kunne se en forbedring på disse punkter indenfor det kommende skoleår.
Opsummering af svar fra mellemtrin og overbygningen (4.kl. – 9.kl.):
Der er overordnet en god tilfredshed med de fysiske rammer på skolen. Toiletbesøg er ikke altid en positiv oplevelse. Her giver en tredjedel udtryk for, at de ikke føler sig godt tilpas. Dette er et opmærksomhedspunkt.
Det psykiske undervisningsmiljø opleves generelt som et trygt miljø, hvor eleverne oplever, at de er gode til at arbejde sammen med hinanden. En større del giver udtryk for at de kan koncentrere sig i timerne og at de når de ting, som de sætter sig for.
De voksne er gode til at hjælpe dem og de fleste elever har en oplevelse af, at de klarer sig godt fagligt i skolen. En meget stor del føler aldrig eller sjældent, at de bliver mobbet, ligesom en meget stor del giver udtryk for, at de ikke selv mobber.
Mht. medbestemmelsen mener knap halvdelen, at de sjældent eller aldrig har medbestemmelse ift. hvad de skal arbejde med i klassen. Det er et opmærksomhedspunkt.
Ca. 25 % føler sig i større eller mindre grad ensomme. Hvad dette skyldes, er vi optaget af at dykke ned i og det er derfor et opmærksomhedspunkt.
Samlet set ser vi en del lighedspunkter i forbindelse med alle elevernes besvarelser og det fører os frem til de videre undersøgelser og opmærksomhedspunkter fra 4.kl. – 9.kl:
Fokus og handleplan:
Ud fra elevernes besvarelser har vi – som det er tilfældet med indskolingen- valgt at undersøge følgende områder:
- Toiletterne – herunder brugen af dem og rengøringen – hvordan kan vi gøre det bedre?
- Oplevelsen af at føle sig alene – hvilke faktorer spiller ind?
- Medbestemmelse i timerne – gælder det primært ift. undervisningen eller andre ting?
Vi vil italesætte disse fokuspunkter med skolens to elevråd (lille og store elevråd), ligesom vi vil drøfte det blandt skolens pædagogiske personale. Dette vil ske i løbet af det kommende skoleår og vi vil arbejde henimod at kunne se en forbedring på disse punkter i den næste undervisningsmiljøvurdering, der skal gennemføres senest 2029.
Marts 2026 / Ledelsen på Sofiehøj Friskole
Nedenfor finder du links til de gennemførte undervisningsmiljøvurderinger for Sofiehøj Friskole: