P\u00e5 Sofieh\u00f8j Friskole tilstr\u00e6ber vi et t\u00e6t samarbejde mellem skole og hjem. Alle erfaringer viser, at det er en af de vigtigste foruds\u00e6tninger for barnets l\u00e6ring, og under alle omst\u00e6ndigheder \u00f8ger det barnets trivsel generelt. Vi har et h\u00f8jt informationsniveau med ugesedler og m\u00e5nedsbreve og vi l\u00e6gger v\u00e6gt p\u00e5 en \u00e5ben og
\n\u00e6rlig dialog. Vi er ogs\u00e5 meget aktive p\u00e5 elev-og for\u00e6ldreintra.<\/p>\n
Vi har de formelle fora, hvor vi m\u00f8des og arbejder sammen om eleverne. Det er p\u00e5 de to \u00e5rlige skole-hjem-samtaler, hvor eleverne fra 0. – 6. klasse forud for samtalen sammen med for\u00e6ldrene har udfyldt et elevark der belyser trivsel og l\u00e6ring.<\/p>\n
N\u00e5r for\u00e6ldre eller ansatte finder behov, kan der ogs\u00e5 tages kontakt via telefon eller arrangeres et m\u00f8de, hvor man f\u00e5r snakket sammen. Direkte kommunikation i tide er n\u00f8dvendigt for at f\u00e5 et respektfuldt og t\u00e6t samarbejde.<\/p>\n
To gange \u00e5rligt afholdes for\u00e6ldrem\u00f8der. M\u00f8det i for\u00e5ret kan v\u00e6re af social karakter, hvor elever, for\u00e6ldre og ansatte er aktive sammen.<\/p>\n
Det mere uformelle skole-hjemsamarbejde opst\u00e5r p\u00e5 mange forskellige m\u00e5der, og er af relationel karakter. F\u00f8rste skoledag m\u00f8des vi alle en l\u00f8rdag og spiser sammen, fejrer de nye elever og skyder skole\u00e5ret i gang. I l\u00f8bet af skole\u00e5ret har vi flere sociale arrangementer s\u00e5 som julemarked, lysfest, projektfreml\u00e6ggelser m.m. og vi slutter skole\u00e5ret af med dimission og f\u00e6llesspisning for alle skolens elever, for\u00e6ldre og ansatte. I disse uformelle sammenkomster opst\u00e5r et gensidigt kendskab og indblik, der danner fundament for det formelle samarbejde med forst\u00e5else og naturlighed i kommunikationen.<\/p>\n
Vi har klare forventninger til for\u00e6ldre om, at elevere m\u00f8der undervisningsparate, at for\u00e6ldre deltager i alle skolens arrangementer, at for\u00e6ldre retter henvendelse, hvis de har sp\u00f8rgsm\u00e5l eller ideer, samt at skolen omtales p\u00e5 en positiv og loyal m\u00e5de.<\/p>\n
Ligeledes kan for\u00e6ldre og elever forvente at vi m\u00f8der eleven med positive forventninger og h\u00f8j faglighed, at vi tager elevens trivsel alvorligt, at vi skaber arbejdsro i undervisningen, og tager kontakt til hjemmet, n\u00e5r det er n\u00f8dvendigt.<\/p>\n
Hvis en elev har sociale eller faglige udfordringer og skole eller for\u00e6ldre sk\u00f8nner det hensigtsm\u00e6ssigt, kan der arrangeres et dialogm\u00f8de med deltagelse af for\u00e6ldre, l\u00e6rer, skoleleder, skolepsykolog og evt. socialr\u00e5dgiver, ergoterapeut eller andre fagpersoner. Hvis en elev kommer i konflikt med kammerater eller voksne gentagne gange eller udviser adf\u00e6rd, der er i uoverensstemmelse med skolens v\u00e6rdier, f\u00f8lges skolens retningslinjer for sk\u00e6rpet skole-hjemsamarbejde beskrevet nedenfor.<\/p>\n
Retningslinjer for sk\u00e6rpet skole-hjemsamarbejde<\/strong><\/p>\n Ud over det daglige samarbejde, som foreg\u00e5r l\u00f8bende i mange forskellige sammenh\u00e6nge, vil det ind imellem v\u00e6re n\u00f8dvendigt at indg\u00e5 i et t\u00e6ttere samarbejde om elevens adf\u00e6rd. Disse retningslinjer er udarbejdet ud fra et \u00f8nske om, at elever og for\u00e6ldre inddrages rettidigt, og et \u00f8nske om at sikre dialog, hvor ogs\u00e5 elevens synspunkter indg\u00e5r. Form\u00e5let er, at det t\u00e6ttere samarbejde f\u00f8rer til en \u00e6ndret adf\u00e6rd hos eleven, s\u00e5ledes at elevens og de \u00f8vrige elevers trivsel og l\u00e6ring fortsat sikres.<\/p>\n F\u00f8rste m\u00f8de<\/strong> Der kan ogs\u00e5 indkaldes til m\u00f8de, hvis det er for\u00e6ldrene, der udviser adf\u00e6rd, der er i uoverensstemmelse med skolens v\u00e6rdier eller almindelige normer for god opf\u00f8rsel, manglende opbakning, eller hvis der er uoverensstemmelse med skolens retningslinjer for kommunikation. Eleven deltager naturligvis ikke p\u00e5 dette m\u00f8de. Skoleleder kan deltage, hvis det sk\u00f8nnes n\u00f8dvendigt. Efterf\u00f8lgende sender l\u00e6reren et notat hjem med klare angivelser af samtalens indhold og aftaler.<\/p>\n P\u00e5 dette f\u00f8rste m\u00f8de g\u00f8res for\u00e6ldrene opm\u00e6rksomme p\u00e5, hvor vi er i proceduren for det sk\u00e6rpede skole-hjem-samarbejde.<\/p>\n Andet m\u00f8de<\/strong> Orientering om mulige konsekvenser<\/strong> Beslutning<\/strong> Generelle sanktionsmuligheder ved destruktiv adf\u00e6rd mm.<\/strong> Hvis en elev udviser \u00f8del\u00e6ggende og destruktiv adf\u00e6rd af s\u00e6rlig grov karakter (fx trusler, vold eller\u00a0kr\u00e6nkende adf\u00e6rd), kan eleven bortvises med henblik p\u00e5 \u00f8jeblikkeligt oph\u00f8r af samarbejdet (udskrivning af skolen).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" P\u00e5 Sofieh\u00f8j Friskole tilstr\u00e6ber vi et t\u00e6t samarbejde mellem skole og hjem. Alle erfaringer viser, at det er en af de vigtigste foruds\u00e6tninger for barnets l\u00e6ring, og under alle omst\u00e6ndigheder \u00f8ger det barnets trivsel generelt. Vi har et h\u00f8jt informationsniveau med ugesedler og m\u00e5nedsbreve og vi l\u00e6gger v\u00e6gt p\u00e5 en […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":87,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"class_list":["post-2121","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/P9tEmX-yd","jetpack-related-posts":[{"id":5251,"url":"https:\/\/sofiehoejfriskole.dk\/?page_id=5251","url_meta":{"origin":2121,"position":0},"title":"Hvem er vi?","author":"admin","date":"7. oktober 2020","format":false,"excerpt":"\u00a0 Vores elever - hvem er de, og hvor bor de? 190 glade b\u00f8rn m\u00f8der op p\u00e5 Sofieh\u00f8j hver dag. Vi har j\u00e6vnligt b\u00f8rn som siger: \"Det gode ved at g\u00e5 p\u00e5 Sofieh\u00f8j er, at her l\u00e6rer jeg noget.\" Hvem er vores b\u00f8rn? Vores b\u00f8rn er d\u00f8tre og s\u00f8nner af\u2026","rel":"","context":"Similar post","block_context":{"text":"Similar post","link":""},"img":{"alt_text":"","src":"","width":0,"height":0},"classes":[]},{"id":2087,"url":"https:\/\/sofiehoejfriskole.dk\/?page_id=2087","url_meta":{"origin":2121,"position":1},"title":"Undervisningsmilj\u00f8unders\u00f8gelse 2014","author":"admin","date":"23. marts 2018","format":false,"excerpt":"P\u00e5 Sofieh\u00f8j Friskole har vi valgt at anvende Termometeret. Termometeret er udviklet og drives af Dansk Center for Undervisningsmilj\u00f8, DCUM, der stiller v\u00e6rkt\u00f8jet gratis til r\u00e5dighed for skoler, uddannelsessteder og kommunale forvaltninger. Termometeret til grundskolen henvender sig til folkeskoler, fri- og privatskoler, efterskoler, specialskoler, skolefritidsordninger og kommuner. Termometeret findes i\u2026","rel":"","context":"Similar post","block_context":{"text":"Similar post","link":""},"img":{"alt_text":"","src":"","width":0,"height":0},"classes":[]},{"id":2109,"url":"https:\/\/sofiehoejfriskole.dk\/?page_id=2109","url_meta":{"origin":2121,"position":2},"title":"De 5 v\u00e6rdier","author":"admin","date":"23. marts 2018","format":false,"excerpt":"Ambitioner og omhu Ved v\u00e6rdien ambitioner og omhu forst\u00e5r vi: At eleven f\u00e5r ambition om at dygtigg\u00f8re sig. Det skal v\u00e6re ok at ville v\u00e6re god til noget At eleven g\u00f8r sig umage overfor sig selv \u2013 men ogs\u00e5 overfor f\u00e6llesskabet At eleven kan holde ud og holde fokus uden\u2026","rel":"","context":"Similar post","block_context":{"text":"Similar post","link":""},"img":{"alt_text":"","src":"","width":0,"height":0},"classes":[]},{"id":1363,"url":"https:\/\/sofiehoejfriskole.dk\/?page_id=1363","url_meta":{"origin":2121,"position":3},"title":"Lejrskoler","author":"admin","date":"18. november 2014","format":false,"excerpt":"Vi er glade for vores lejrskoler p\u00e5 Sofieh\u00f8j Friskole! Det er ikke mange b\u00f8rn, der oplever s\u00e5 mange lejrskoler i et skoleforl\u00f8b, som Sofieh\u00f8js b\u00f8rn g\u00f8r. Der bliver lagt enorme m\u00e6ngder af energi og ressourcer i vores lejrskoler, s\u00e5 hvorfor g\u00f8r vi det? Lejrskolerne er \u00e9n af de aktiviteter, der\u2026","rel":"","context":"Similar post","block_context":{"text":"Similar post","link":""},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/sofiehoejfriskole.dk\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/14249690_1138967909493269_8064446739240980330_o.jpg?resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/sofiehoejfriskole.dk\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/14249690_1138967909493269_8064446739240980330_o.jpg?resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/sofiehoejfriskole.dk\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/14249690_1138967909493269_8064446739240980330_o.jpg?resize=525%2C300 1.5x"},"classes":[]},{"id":2943,"url":"https:\/\/sofiehoejfriskole.dk\/?page_id=2943","url_meta":{"origin":2121,"position":4},"title":"Indskolingsprofil","author":"admin","date":"7. september 2018","format":false,"excerpt":"P\u00e5 Sofieh\u00f8j Friskole har vi en ambition om at sikre en tryg og god skolestart for vores kommende elever, som vi modtager fra de forskellige dagtilbud. Vi har s\u00e6rligt fokus p\u00e5 overgange fra dagtilbud til skole samt tidlig indsats i forhold til sprogst\u00f8tte samt p\u00e6dagogisk, psykologisk indsats. P\u00e5 Sofieh\u00f8j Friskole\u2026","rel":"","context":"Similar post","block_context":{"text":"Similar post","link":""},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/sofiehoejfriskole.dk\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/IMG_1648-300x225.jpeg?resize=350%2C200","width":350,"height":200},"classes":[]},{"id":3957,"url":"https:\/\/sofiehoejfriskole.dk\/?page_id=3957","url_meta":{"origin":2121,"position":5},"title":"Aktive for\u00e6ldre","author":"admin","date":"18. marts 2019","format":false,"excerpt":"Som for\u00e6lder p\u00e5 Sofieh\u00f8j Friskole er du en aktiv og vigtig del af at g\u00f8re skolen til en god skole for b\u00f8rn. Der er brug for alle for\u00e6ldres indsats. Derfor er du med til at holde skolens traditionelle fester, deltage i samarbejdet omkring dit barn og om klassen, for du\u2026","rel":"","context":"Similar post","block_context":{"text":"Similar post","link":""},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/sofiehoejfriskole.dk\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/17758544_1336708516385873_4099728113567479144_o-300x225.jpg?resize=350%2C200","width":350,"height":200},"classes":[]}],"jetpack_likes_enabled":false,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sofiehoejfriskole.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/2121","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sofiehoejfriskole.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sofiehoejfriskole.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sofiehoejfriskole.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sofiehoejfriskole.dk\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2121"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/sofiehoejfriskole.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/2121\/revisions"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sofiehoejfriskole.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/87"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sofiehoejfriskole.dk\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2121"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\nHvis en elev ikke udviser adf\u00e6rd, der er i overensstemmelse med skolens v\u00e6rdier eller almindelige normer for god opf\u00f8rsel, indkalder klassel\u00e6rer til et m\u00f8de med for\u00e6ldrene, hvor der l\u00e6gges en handleplan for, hvordan eleven skal \u00e6ndre adf\u00e6rd. P\u00e5 m\u00f8det aftales et\u00a0tidspunkt, hvor klassel\u00e6rer ringer og samler op p\u00e5 aftalerne, hvordan g\u00e5r det? Baggrunden for m\u00f8det kan v\u00e6re elevens adf\u00e6rd over for andre elever eller voksne, frav\u00e6r, manglende\u00a0deltagelse i undervisningen, fors\u00f8mt hjemmearbejde, m.m. Eleven kan deltage p\u00e5 dette m\u00f8de, hvis l\u00e6rere og for\u00e6ldre sk\u00f8nner det hensigtsm\u00e6ssigt. Dette m\u00f8de er ikke en traditionel skole-hjem-samtale.\u00a0L\u00e6rerne er p\u00e5 m\u00f8det forpligtet p\u00e5 at give for\u00e6ldre og elev en tydelig forst\u00e5else af, hvordan elevens adf\u00e6rd er, og hvad der \u00f8nskes \u00e6ndret. For\u00e6ldrene er forpligtet p\u00e5 at give l\u00e6rerne\u00a0relevant baggrundsviden, der kan have betydning for elevens adf\u00e6rd samt p\u00e5 at lytte og s\u00e6tte sig ind i betydningen for skolens \u00f8vrige elever og\/eller for l\u00e6rer\/p\u00e6dagog. Efterf\u00f8lgende sender l\u00e6reren et notat hjem med angivelse af samtalens indhold og aftaler.<\/p>\n
\nHvis det er n\u00f8dvendigt indkaldes til endnu et m\u00f8de med hjemmet. Her laves igen aftaler. De nedf\u00e6ldes skriftligt, s\u00e5 der er fuld klarhed om spilleregler for, hvilke aftaler der er mellem skolen\/SFO\u2019en og eleven\/hjemmet. Eleven, skolepsykolog og\/eller skoleleder kan deltage p\u00e5 dette m\u00f8de, hvis skolens ledelse sk\u00f8nner det hensigtsm\u00e6ssigt. Dette m\u00f8de er ikke en traditionel skole-hjem-samtale. Alle deltagere er forpligtet p\u00e5 at bidrage med at finde l\u00f8sninger, der kan underst\u00f8tte overholdelse af aftalerne.<\/p>\n
\nHvis aftaler herefter stadig ikke holdes og elevens eller for\u00e6ldrenes adf\u00e6rd fortsat ikke \u00e6ndres, vil for\u00e6ldre og elev p\u00e5 dette tidspunkt i processen f\u00e5 at vide, at s\u00e5fremt problemet ikke l\u00f8ses, s\u00e5 risikerer skolen og for\u00e6ldrene at m\u00e5tte afbryde samarbejdet. Det er skoleleder, der orienterer s\u00e5vel for\u00e6ldre som elev og sikrer, at elevens synspunkter h\u00f8res. Der udarbejdes notat efter orienteringen.<\/p>\n
\nVed fortsat d\u00e5rlig adf\u00e6rd tager skoleleder i samr\u00e5d med bestyrelsen stilling til, om samarbejdet skal oph\u00f8re, og om det er samarbejdet om eleven, eller om det er samarbejdet med familien. S\u00e5 vidt det ikke har betydning for skolens \u00f8vrige elever, gives der en tidsfrist, der muligg\u00f8r, at for\u00e6ldrene kan finde et andet skoletilbud (14 dage-1\u00bd m\u00e5ned). Eleven gives mulighed for at f\u00e5 sagt ordentligt farvel til klassen.<\/p>\n
\nHvis eleven udviser adf\u00e6rd, der har betydning for muligheden for at gennemf\u00f8re undervisningen eller har betydning for andre elevers trivsel, kan en elev udelukkes fra undervisningen resten af dagen eller resten af dagen og den f\u00f8lgende skoledag i samr\u00e5d med skolens leder. Eleven vil blive ringet hjem, og for\u00e6ldrene har pligt til at hente eleven hurtigst muligt og senest inden for 1\u00bd time.<\/p>\n